TIRAR LA TOALLA

¿Dejamos que los estudiantes tiren la toalla? Mejor apostar por medidas de apoyo que contrarresten el alto riesgo que corren muchos alumnos y alumnas que acceden a la Universidad de La Laguna (ULL). Todo lo que queda por hacer y por mejorar en torno al abandono de los estudios. Vamos a seguir intentándolo !!!

En este reportaje amplio de Periodismo ULL, el profesor Pedro Álvarez hace un repaso de algunas de las cuestiones claves vinculadas al fracaso y abandono de los estudios universitarios: 

"Un fracaso individual e institucional"

https://www.youtube.com/watch?v=hDuS3tU3u2U

"Perfil del alumnado que abandona los estudios"

https://www.youtube.com/watch?v=5Pd24HvatiI

"Canarias, un problema de insularidad"

https://www.youtube.com/watch?v=meaxhQeKy_Y

"La Orientación como medida clave"

https://www.youtube.com/watch?v=juBxFpIrn_E

«Carla Hernández describe su primer año de carrera como una pesadilla» 

ARTICULO SOBRE CUESTIONARIO AUTORREGULACIÓN APRENDIZAJE

Propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del Proceso de Aprendizaje (CAPA) en estudiantes universitarios de Grado

Este artículo recoge el análisis de las propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del proceso de Aprendizaje (CAPA) en una muestra de 504 estudiantes universitarios de grado de la Universidad de La Laguna (España).

  https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27862

LabOri RETOMA LAS ACTIVIDADES

El laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) comienza las actividades de este nuevo curso, apoyando al alumnado en su proceso de integración a la enseñanza universitaria. LabOri pretende ser un espacio para la acogida al alumnado de nuevo ingreso, pero un lugar también para investigar sobre problemas educativos y para seguir impulsando desde el grupo GUFOI la Orientación y la Tutoría Universitaria.

PUBLICACIONES SOBRE ABANDONO ACADÉMICO

Nuevas publicaciones para seguir profundizando y enfrentando el problema del abandono académico. Trabajamos para la transferencia del conocimiento y aportar conocimiento que sirva para mejorar una de las graves preocupaciones de los sistemas educativos a nivel mundial

López-Aguilar, D., Álvarez-Pérez, P.R., González-Ramos, J., y Garcés-Delgado, Y. (2023). El desarrollo de conductas resilientes en la lucha contra el abandono académico. EducaciónXX1, 26(2), 91-116.

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/35891-Texto%20del%20art%C3%ADculo-104586-2-10-20230612.pdf

Peña-Vázquez, R., González Morales, O., Álvarez-Pérez, P. R. y López-Aguilar, D. (2023). Construyendo el perfil del alumnado con intención de abandono de los estudios universitarios. Revista Española de Pedagogía, 81 (285), 291-315. https://doi.org/10.22550/REP81-2-2023-03

https://revistadepedagogia.org/lxxxi/n-o-285-mayo-agosto/construyendo-el-perfil-del-alumnado-con-intencion-de-abandono-de-los-estudios-universitarios/101400100611/

ENLACE A LA GRABACIÓN DEL WEBINAR SOBRE RUTAS Y TRAYECTORIAS FORMATIVAS

Entusiasmados y satisfechos con el Seminario web que celebramos ayer en la ULL sobre Rutas, Trayectorias académicas y abandono académico en la Universidad. Con unos ponentes de lujo (Miguel Zabalza, Pilar Figuera, Saturnino Pepe Martínez, Pedro Hernández Pérez y Rodrigo Trujillo) era difícil fallar y se cumplieron los objetivos. Se pusieron sobre la mesa buenas ideas sobre el tema, desde miradas distintas pero complementarias y se apuntaron soluciones. Que se inscribieran 194 personas de muchos países es un indicador de la relevancia del tema. Nos quedamos con el compromiso de todos y todas por intentar seguir mejorando la Educación, porque ese es el futuro...

https://www.youtube.com/watch?v=k-cI9WBFYLU

WEBINAR: Rutas, trayectorias y círculos recurrentes del alumnado que llega a la universidad: ¿crisis de la enseñanza o problemas de aprendizaje?

Entusiasmados y satisfechos con el Seminario web que celebramos ayer en la ULL sobre Rutas, Trayectorias académicas y abandono académico en la Universidad. Con unos ponentes de lujo (Miguel Zabalza, Pilar Figuera, Saturnino Pepe Martinez, Pedro Hernández Pérez y Rodrigo Trujillo) era difícil fallar y se cumplieron los objetivos. Se pusieron sobre la mesa buenas ideas sobre el tema, desde miradas distintas pero complementarias y se apuntaron soluciones. Que se inscribieran 194 personas de muchos países es un indicador de la relevancia del tema. Nos quedamos con el compromiso de todos y todas por intentar seguir mejorando la Educación, porque ese es el futuro...

PROGRAMA SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE TRAYECTORIAS Y ABANDONO ACADÉMICO

En el Seminario sobre trayectorias académicas situamos uno de los graves problemas que aquejan a la educación superior: las elevadas cifras de estudiantes que cada año abandonan los estudios. ¿Es un problema de desigualdad, un problema académico, un problema personal, un problema económico, un problema institucional…? Y para hablar de todos estos procesos, participarán distintos profesionales de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional.

WEBINAR INTERNACIONAL

En la Universidad de La Laguna y promovido desde el Laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) y el Vicerrectorado de Innovación Docente, Calidad y Campus Anchieta, hemos organizado un webinar online para el día 26 de enero de 2023, de 16:00 a 18:00 (hora canaria), con la finalidad de reflexionar y repensar el sentido de la universidad en la coyuntura actual, centrando especialmente la atención en las trayectorias formativas del alumnado que accede a la educación superior. El foco lo pondremos en cómo llega, cómo aterriza y cómo construye su proyecto formativo el alumnado universitario. Y en relación a este proceso, queremos ahondar en qué buscan los estudiantes que deciden matricularse en un grado universitario, qué traen, qué encuentran, qué prioridades se plantean, por qué tantos fracasan y abandonan los estudios, qué tendría que cambiar…Para hablar de esta problemática, contaremos con un grupo de profesionales de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional.

https://www.ull.es/portal/agenda/evento/webinar-rutas-trayectorias-y-circulos-recurrentes-del-alumnado-que-llega-a-la-universidad-crisis-de-la-ensenanza-o-problemas-de-aprendizaje/?fbclid=IwAR3orfWMGvk4Vn0eRBWrb3iQzB1J1Y1VFvOmo3T4EnpQI-ic9cRm6Xelh0g 

JORNADAS DE BIENVENIDA 22-23: LA IMPORTANCIA DE COMENZAR BIEN

Como todos los años, el primer día de clase, la Facultad se llena de vida, de estudiantes.  Es como si este tiempo los pasillos hubiesen estado dormidos y hoy desde primera hora, todo cambió. Las Jornadas de bienvenida al nuevo alumnado es una ocasión para acompañarles, para que la Orientación y la tutoría se muestren y hoy estuvimos ahí, junto a los estudiantes, ayudándoles a aterrizar y a encontrar su espacio en este nuevo contexto de aprendizaje. Es un momento para tender la mano en la construcción de trayectorias formativas de calidad. Y todo esto nada más y nada menos que en el Paraninfo de la Universidad, un lugar emblemático y de lujo, porque la ocasión lo merecía.

En relación a las declaraciones de la consejera Manuela de Armas, a raíz de una pregunta del diputado García Ramos respecto al abandono de los estudios universitarios, donde la consejera señala que se están recogiendo datos para poner en marcha una estrategia para saber los motivos del alto abandono de los estudios universitarios en las islas, se publico en el Periódico El Dia la noticia "

Los profesores de la ULL abanderan la lucha contra el abandono universitario

En ella se analiza el importancia del problema del abandono académico y se presenta un Proyecto I+D+I de investigación nacional financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España coordinado por la Universidad de La Laguna (1 de los 17 proyectos que se aprobó para la ULL) en la que además de esta universidad, participan otras cuatro universidades nacionales.

https://www.eldia.es/sociedad/2022/06/28/profesores-ull-abanderan-lucha-abandono-67696988.html 

COMIENZA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA PIOFANI

Primera semana de clase en la Facultad y ponemos en práctica el Programa PIOFANI para el alumnado de nuevo ingreso. El lema del programa es LO IMPORTANTE NO ES LLEGAR, LO TRASCENDENTE ES MANTENERSE y constituye una propuesta de apoyo para que el nuevo alumnado se integre y comience a planificar el logro de sus objetivos académico-profesionales.

El programa se ha organizado en 8 sesiones de trabajo independientes y en cada una de ellas se aborda un aspecto concreto de interés para el alumnado en estos primeros pasos por la enseñanza universitaria. Desde conocer cómo se enseñanza y aprende en la universidad, los recursos para comunicarse con el profesorado, el funcionamiento de las aulas virtuales, la construcción del proyecto académico personal, los recursos de apoyo con los que cuenta para gestionar su proceso formativo o los recursos para la búsqueda de información, con el programa se quiere acompañar a los estudiantes, insistiendo en la importancia que tiene un buen comienzo. Hay comenzó la primera sesión y las sensaciones han sido muy positivas !!!

https://www.ull.es/portal/noticias/2020/educacion-disena-programa-orientacion-nuevo-ingreso/

ARTÍCULO: ADAPTABILIDAD A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

En el último número de la Revista Iberoamericana de Educación Superior (número 32, volumen XI), se publicó el artículo "Competencias de adaptabilidad y factores de éxito académico del alumnado universitario"

En  este  artículo  se  analizan  los  factores  que  intervienen  en  la  transición,  adaptabilidad  y  éxito  en  la  formación universitaria. Con el estudio se pretendía identificar las características de los estudiantes bien adaptados y con buen rendimiento en la educación superior. Los datos recogidos a través de un cuestionario con una muestra de 208 estudiantes de 36 titulaciones universitarias, reflejaron que el rendimiento en las etapas previas es un factor determinante de la adaptabilidad. Los estudiantes de éxito mostraron metas claras, alta satisfacción con la titulación elegida, buen conocimiento del perfil profesional, constancia en el proceso de estudio, asistencia a clase, etcétera. La fijación de este perfil es importante como referente para la orientación al alumnado preuniversitario, para que desarrollen competencias de adaptabilidad y preparen el acceso a los estudios de grado.

Actualmente la RIES está indexada y forma parte del IRMCyT índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica, Conacyt), de Scopus (la mayor base de resúmenes y referencias bibliográficas de literatura científica revisada por pares), SciELO Citation Index (que cuenta con un subconjunto en el Web of Science), RedALyC, REDIB (Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico), AE Global Index, CLASE, Latindex e IRESIE.

https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/issue/view/38

LOS PLANES DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA (POAT) EN LA ULL: NUEVOS PLANTEAMIENTOS Y DIRECTRICES

La finalidad de este Webinar en el que participamos es ofrecer algunas orientaciones que faciliten la organización de los Planes de Orientación y Tutoría en el curso 2020-2021. También se pretende clarificar el modelo POAT de partida y algunas dudas sobre el proceso a seguir en los diferentes centros. Además, favorecer la reflexión entre todas/os los participantes, profesionales interesados y vinculados al desarrollo del POAT, sobre las contribuciones que se pueden hacer desde este espacio para facilitar la integración y el proceso formativo del alumnado universitario.

Tenemos un reto importante en el próximo curso, porque estamos en un momento complejo en el que la tutoría y la atención al alumnado es clave. Los estudiantes de nuevo ingreso ha tenido un curso y un final de curso complejo, no han recibido la Orientación adecuada y su aterrizaje en la Universidad va a ser complejo. Por eso hay que reforzar los Planes de Tutoría y las medidas de apoyo al alumnado. No valen las recetas, sino los planes de actuación orientadora innovadores y contextualizados, que fomenten el desarrollo de estudiantes autónomos y comprometidos con sus proyectos personales y colectivos.

https://www.ull.es/portal/noticias/2020/la-ull-organiza-un-seminario-para-analizar-los-planes-de-tutorizacion-del-proximo-curso/

¿CUÁL ES EL PERFIL DE INGRESO DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO?

Álvarez, P., y López, D. (2019). Perfil de ingreso y problemas de adaptación del alumnado universitario según la perspectiva del profesorado. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 30 (3), 46 – 63.

En el último número de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP) publicamos un artículo donde se profundiza en los procesos de transición a la educación superior, las dificultades de adaptación y el perfil de ingreso del alumnado desde la perspectiva del profesorado universitario.

https://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.3.2019.26272