Propiciar también el aprendizaje desde la experiencia que transmiten los profesionales en ejercicio, es una potente estrategia para trazar puentes de interrelación entre la teoría y la práctica. Y hoy lo vivimos plenamente en la asignatura de Orientación y Función Tutorial del grado de Educación Infantil de la Facultad de Educación ULL. El relato vivenciado que nos dejó Juan Carlos, hablando de su experiencia como maestro tutor, llegó, caló y emocionó.
Participamos en el Congreso Internacional de Orientación a lo largo de la vida celebrado en San Sebastián, 2024. Una ocasión para seguir aprendiendo sobre Orientación y para el reencuentro con los compañeros y compañeras del campo. https://www.congresoaeop.es/
Orientando la construcción de oportunidades: una experiencia de aprendizaje servicio con estudiantes de posgrado
Se ha desarrollado un proyecto de aprendizaje-servicio (ApS), con la finalidad de fortalecer la conexión entre la dimensión académica y comunitaria del aprendizaje universitario. Del proyecto cabe destacar también la buena coordinación mantenida entre las dos instituciones (Universidad de La Laguna y Fundación Don Bosco), lo que ha permitido un desarrollo adecuado de las diferentes acciones. Es una manera de enseñar y de aprender por parte del alumnado a través de un servicio que se presta a la comunidad. Avanzamos en un objetivo estratégico que consiste en abrir las puertas de la universidad a la sociedad y crear redes de intercambio institucional, que favorezcan la mejora de problemas y enriquecen los procesos formativos del alumnado, dando significado a los contenidos trabajados en los escenarios de aprendizaje.
https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/41669
Propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del Proceso de Aprendizaje (CAPA) en estudiantes universitarios de Grado
Este artículo recoge el análisis de las propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del proceso de Aprendizaje (CAPA) en una muestra de 504 estudiantes universitarios de grado de la Universidad de La Laguna (España).
https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27862
En nuestro modelo formativo, la formación en competencias para el desarrollo profesional del alumnado tiene un lugar destacado. Contamos con la colaboración y participación de la Fundación General Universidad de La Laguna en el Master de Intervención Psicopedagógica. Una charla profesional sobre competencias para el empleo y proyecto profesional que los estudiantes de la asignatura de Toma de Decisiones académicas y sociolaborales (que se forman como orientadores para contextos formales y no formales) valoraron muy positivamente.
Promover la investigación y la transferencia social del conocimiento, es una labor fundamental en la que todos los miembros de nuestro grupo de investigación GUFOI (Grupo Universitario de Formación y Orientación Integrada) estamos implicados, con el apoyo de la Universidad de La Laguna ULL. "Apostamos por una Educación y una Orientación de calidad que abra camino al futuro de los jóvenes. Y para ello hay que invertir en Investigación, en Innovación y exigir un fuerte compromiso social y profesional y una responsabilidad permanente". La Universidad de La Laguna es el laboratorio del futuro, el lugar donde surgen las ideas que nos inspiran y se materializan los proyectos que nos hacen avanzar para lograr una sociedad más sostenible.
El laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) comienza las actividades de este nuevo curso, apoyando al alumnado en su proceso de integración a la enseñanza universitaria. LabOri pretende ser un espacio para la acogida al alumnado de nuevo ingreso, pero un lugar también para investigar sobre problemas educativos y para seguir impulsando desde el grupo GUFOI la Orientación y la Tutoría Universitaria.
Participamos hoy en la Jornadas para el alumnado de nuevo ingreso de la Facultad de Educación de la ULL, porque comienza un nuevo curso, que espero que me siga dando la oportunidad de enseñar y también de aprender. Ayudaremos desde el POAT y desde LabOri a la integración académica del nuevo alumnado.
En Madrid en el lll Congreso Internacional de Orientación Universitaria, presentando la conferencia inaugural. Planteamos algunos de los avances de nuestro grupo de investigación sobre abandono universitario y algunas actuaciones de Orientación que venimos desarrollando en la Universidad de La Laguna
Nuevas publicaciones para seguir profundizando y enfrentando el problema del abandono académico. Trabajamos para la transferencia del conocimiento y aportar conocimiento que sirva para mejorar una de las graves preocupaciones de los sistemas educativos a nivel mundial
López-Aguilar, D., Álvarez-Pérez, P.R., González-Ramos, J., y Garcés-Delgado, Y. (2023). El desarrollo de conductas resilientes en la lucha contra el abandono académico. EducaciónXX1, 26(2), 91-116.
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/35891-Texto%20del%20art%C3%ADculo-104586-2-10-20230612.pdf
Peña-Vázquez, R., González Morales, O., Álvarez-Pérez, P. R. y López-Aguilar, D. (2023). Construyendo el perfil del alumnado con intención de abandono de los estudios universitarios. Revista Española de Pedagogía, 81 (285), 291-315. https://doi.org/10.22550/REP81-2-2023-03
Gran satisfacción haber coordinado estas I Jornadas sobre desarrollo profesional y empleabilidad para el alumnado de la Facultad de Educación, con la colaboración de la FGULL. Sin duda, una gran experiencia formativa, profesional y vital. Actividades importantes para la formación integral del alumnado, para conectar la formación y el empleo. Conferencias sobre la inserción laboral y el emprendimiento, talleres impartidos por la FGULL sobre desarrollo de competencias de empleabilidad, una feria de empleo con la participación de 7 empresas del ámbito educativo con las que los estudiantes interactuaron, una mesa redonda con antiguos estudiantes ahora trabajadores que hablaron de sus experiencias de desarrollo profesional.
Participamos hoy en el simposio sobre Abandono Escolar dentro de las II Jornadas Internacionales sobre Experiencias Escolares y Desigualdad Social. Enriquecedor, porque se pusieron sobre la mesa enfoques y perspectivas diversas para mirar desde diferentes ángulos este problema que afecta a la Educación en todos sus niveles.
https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e10.4398
REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Seguimos buscando respuestas al problema del abandono de los estudios y en este artículo que publicamos en la Revista Electrónica de Investigación Educativa, presentamos un modelo predictivo sobre el nivel de adaptabilidad del alumnado de bachillerato con intención de cursar estudios universitarios. Los resultados obtenidos confirman que el modelo definido tiene un valor predictivo consistente, lo que sugiere que aquellos estudiantes de bachillerato con intención de acceder a la universidad y que tienen un desarrollo adecuado de competencias para el estudio, con información adecuada sobre la titulación que van a cursar y con buenas expectativas de autoeficacia, tienen mayores niveles de adaptabilidad a los estudios superiores evitando así posibles situaciones de fracaso o abandono de los estudios.
RESUMEN:
Un problema que preocupa a nivel mundial son las elevadas cifras de abandono de los estudios universitarios. Desde la necesidad de aportar respuestas a este fenómeno, en este estudio se presenta un modelo predictivo sobre el nivel de adaptabilidad del alumnado de bachillerato con intención de cursar estudios universitarios. El objetivo es mostrar las relaciones existentes entre las tres variables exógenas (competencias para el estudio, información sobre la universidad y expectativas de autoeficacia) y la variable endógena (adaptabilidad) contempladas en el modelo. En el trabajo participó una muestra de 290 estudiantes de bachillerato que habían manifestado su intención de cursar estudios universitarios. Los resultados indican una relación sustancial y consistente entre las variables del modelo, ayudando a predecir los niveles de adaptabilidad académica de los estudiantes de bachillerato con intención de cursar estudios universitarios. Esto resulta de interés para diseñar propuestas orientadoras para las etapas previas a la universidad.
Una iniciativa que desarrollamos desde LabOri para preparar el aterrizaje del alumnado de Bachillerato que el próximo curso será alumnado universitario de la Facultad de Educación
El Laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) de la Facultad de Educación, con el profesor Pedro Álvarez al frente como director y coordinador del programa, ha sido el responsable de dar el pistoletazo de salida a este proyecto. “Lo que buscamos es darle continuidad al trabajo realizado en las Jornadas de Puertas Abiertas y a la labor de Orientación que se realiza en los Institutos. A través del trabajo coordinado que hacemos con los orientadores, hacemos que los estudiantes que tienen decidido cursar un grado en la Facultad, vivan un día como verdaderos estudiantes universitarios”
